Hvad er forskellen mellem moderne studerende

Lad dette lyde uklar, men moderne studerende adskiller sig fra hinanden i at de er moderne. Hver nye generation har bredere kommunikationsmuligheder, nyere lærebøger, friere synspunkter. Børnene i informationsalderen har imidlertid deres egne karakteristika, hvilket ikke altid er fordele i forhold til gårsdagens kandidater.

Brugsanvisning

1

Skolemetodologer bemærker hos moderne studerende et fald i tilliden til lærebøger og valgfri klasser som de eneste sande videnskilder. Der er flere årsager til problemet. Dette er skolernes tekniske forsinkelse (lærebøger ser ud til at børn er rester af fortiden) og den forestillede tilgængelighed af viden på Internettet ("Hvorfor sidde i en bog, hvis alt kan findes, læses, downloades?"), Og spredningen af ​​alternative antividenskabelige tendenser som den nye sprogvidenskab i Chudinov- Zadornova eller Fomenkos historie.

2

Børns hukommelse er blevet værre. Årsagen er næsten universel computerisering og en ændring i mediets principper i 1990'erne - 2000'erne. Hukommelseskort og harddiske samt internetadgang næsten fra et armbåndsur afskaffede automatisk behovet for at huske formler og regler i lang tid, for at huske digte eller prosapassager. Aviser, magasiner, websteder og tv-programmer opdeler allerede almindelige tekster i kapitler og klip. Blandt uddannelsespsykologerne har det fælles udtryk "klipstænkning" spredt sig - det har erstattet den konceptuelle (verbale-logiske) en - nu lærer børn ikke at sammenligne og omsætte deres viden til praksis, men kun at præsentere som deres egen succes, hvad de formåede at hurtigt komme ud af sammenhængen.

3

Vanskeligheder med reel kommunikation er heller ikke den sidste forskel for en moderne skoleelever, og igen er sagen på Internettet og efterspørgslen efter social infrastruktur (i mindre grad, men også i Vesten). Netværksspil, sociale netværk, fora i opløsningen af ​​gårdsklubber, cirkler i ungdomshuse, omdannelsen af ​​teenagesportsektioner til fitnessklubber spillede alt sammen en negativ rolle.

4

Mistilliden mod lærere og voksne generelt er vokset. Konflikten mellem fædre og børn er et gammelt emne, men den moderne konflikt er ikke baseret på den nye generations ønske om at overgå, gøre det bedre på sin egen måde eller i værste fald i Bazar-stilen for at fjerne de tidligere generationers resultater. I dag er en teenager helt klar til at bruge sine forældres frugter og gevinster, kun så ansvaret for dette er minimalt. Penge som det vigtigste kriterium for succes, "personlig succes", er blevet en faktor i den første evaluering af en person. Under sådanne forhold kan en lærer, der ikke er godt tjent, ikke være en autoritet. For ikke at nævne de tilfælde, hvor læreren er det første led i korruptionssystemet i den såkaldte. skolekrav.

5

Eksperter krangler stadig om fordele og ulemper ved at annullere skoleuniformer, men hvis der er frigørelse i plusserne, så er der i minusserne en skarp visuel differentiering. I USSR havde selv ikke børnene i partienomenklaturen en sådan måde at fremstå som tøj på. I bedste fald noget tilbehør. I dag er der hyppige tilfælde af opdeling i moderigtigt og umodentligt, vindere og tabere, uden hensyntagen til niveauet af intelligens eller personlige egenskaber.

6

Faldet i motorisk aktivitet (og børn og unge tilbringer mere og mere tid ved computeren) og forværringen af ​​miljøsituationen førte til en stigning i kroniske sygdomme. Dette finder man ofte ud efter skoletid, da den årlige medicinske undersøgelse og endnu mere de månedlige medicinske undersøgelser også udføres meget dårligt. Og i skolen påvirker sundhedsmæssige problemer ydeevne og dårlige resultater.

7

Faldet i læsefærdighed og forværringen af ​​manuelle skrivefærdigheder bevæger sig parallelt med spredning og udvikling af computere. Hvis der stadig er en vis betydning i grundskolens nøjagtighed i kopibøger i femte klasse, især uden ordentlig kontrol fra både lærere og forældre, ligner elevernes håndskrift lægenes håndskrift: tilfældigt forbundne knap genkendelige breve. Stavekontrol indbygget i tekstredaktører, browsere og smartphones frigjorde børn fra behovet for at skrive korrekt og omhyggeligt.

8

Der er også positive forskelle, og ikke overraskende alt på grund af de samme computere. For eksempel er der på de skoler, hvor teknisk udstyr tillader det, ikke behov for hjælpeværelser med klodsede undervisningsmateriale fra King Gorokhs tid. I stedet for et bjerg af støvede kort og diagrammer i snesevis af discipliner er der en computer og en videoprojektor, som moderne skolebørn kommunikerer let med, og i stedet for håndskrevne rapporter, papirpræsentationer (men desværre ofte lavet ved direkte kopiering).

9

Dagens ældre studerende ser mere alvorligt på at vælge et fremtidig erhverv og bliver tidligere uafhængige. Hvis det i sovjetiske tider var det muligt at gå til fabrikken for studerende, til laboratorieassistenter, til assistenterne for bibliotekarer, for at blive lidt længere fremme i Komsomol-linjen eller endda gå med i hæren og forsøge at tilmelde sig senere med rabatter, kræver dagens sociale elevatorer højere uddannelse i passende profil, og hæren faldt generelt ud af livsmålene.

Vær opmærksom

På trods af den tilsyneladende forringelse af alt og alt blandt moderne skolebørn, gennemgår nye generationer en temmelig typisk overgangsperiode. Dets kompleksitet ligger kun i en gigantisk strøm af modstridende information, som selv videnskabelig rådgivning ofte ikke er i stand til at klare, ikke som individuelle unge. Over tid vil alt gå fint, da tilpasningsmekanismen fungerer både for enkeltpersoner og samfund.

• De vigtigste problemer i moderne skole
• Funktioner i moderne studerendes sundhedsstatus
• Computer i en skoledrengs liv
• Er computeren i en moderne studerendes liv en ven eller en fjende?
• Moderne skolebørn: problemer og opgaver