Sådan analyseres en lektion

For at opnå høje resultater i uddannelses- og uddannelsesaktiviteter, skal læreren ikke kun lære korrekt og interessant at planlægge klasser, men også analysere dem. Han har også brug for denne færdighed efter at have deltaget i en kollegas lektion.

Brugsanvisning

1

Sørg for at angive emnet og datoen for lektionen i starten af ​​analysen.

2

Liste over de mål og mål, som læreren satte for børnene, og bemærk også, hvordan han udtrykte dem (i form af at stille et problematisk problem eller præsentere mål og målsætninger som krævet og relevant i den moderne verden).

3

Angiv, hvor godt denne lektion har passet ind i den tematiske planlægning af hele uddannelsesmaterialet, er forholdet til tidligere klasser synlige.

4

Analyser konsekvent hvert trin i lektionen: organisatorisk øjeblik, opvarmning, kreativ, individuel eller kollektiv aktivitet af børn, spilmoment, forklaring af nyt materiale osv.

5

Bemærk, om forholdet og den kronologiske rækkefølge af lektionens komponenter er gennemtænkt, samt hvor godt den opgave, som læreren forbereder, svarer til børnenes aldersevne.

6

Giv en positiv vurdering af de forskellige former og metoder, som læreren eller læreren har brugt i lektionen, og bemærk også, hvor relevante de var i forhold til dette emne og uddannelsesniveauet for børnene.

7

Rapport om det følelsesmæssige miljø skabt af læreren. Hvis det lykkedes ham at befri børn, motivere dem til at være aktive, finde en individuel tilgang til hvert barn, skal du huske at skrive om dette i analysen.

8

Sørg for at anføre det udstyr, som læreren brugte i sit arbejde med børn: en række billedmateriale, musik, en grafisk projektor, en interaktiv tavle, personlige computere, uddelingsformer i form af kort, borde osv.

9

I slutningen af ​​analysen skal du bemærke, om børnenes arbejdstid blev omhyggeligt beregnet på hvert trin i lektionen, om læreren sammen med børnene var i stand til at nå deres mål og har tid til at gennemføre alt, hvad der var planlagt.