Sådan arrangeres en åben lektion

En åben lektion er en læreres evne til at vise sit færdighedsniveau. Hver lærer har sit eget system til at organisere sådanne begivenheder. I en åben lektion viser læreren sine egne ideer og ideer brugt i undervisningen. Lærerens arbejde evalueres også: hvordan han præsenterer materialet for de studerende, hvor effektiv denne form for præsentation er.

Brugsanvisning

1

Lektionsplanen begynder med udvælgelsen af ​​et emne, der skal diskuteres under arrangementet. Det skal være interessant for både læreren og de studerende. Når alt kommer til alt, uanset hvordan deltagerne prøver at huske deres roller, vil de ikke være i stand til at fremstille en oprigtig interesse i Kommissionen, hvis emnet ikke er ligeglad med dem.

2

Du kan starte lektionen ved at interviewe eleverne om et emne, der blev undersøgt i en tidligere lektion. I dette tilfælde er det bedre at give dem specifikke opgaver på forhånd, så de er godt forberedt. Så læreren kan vise Kommissionen, at det forrige materiale var tilgængeligt. Derudover vil studerende være i stand til at få forholdsvis høje karakterer, da de på forhånd bliver advaret om en streng undersøgelse. Og forbered dig selvfølgelig på det.

3

Indsendelse af nyt materiale viser Kommissionen hvilke teknikker og metoder læreren bruger i læringsprocessen. Efter forklaringen er det nødvendigt at finde ud af, hvad eleverne forstod ud fra det nye emne, som spørgsmål opstod. Diskussionen skal være livlig, måske endda i form af et spil. Dette øjeblik i den åbne lektion bør tage størstedelen af ​​studietiden.

4

Gode ​​hjælpere til indsendelse af nyt materiale vil være metodologiske materialer, som skulle være nok for alle studerende såvel som for medlemmer af Kommissionen. Du kan bruge plakater og andet visuelt materiale.

5

Den største opmærksomhed under den åbne lektion kan koncentreres om rapporten fra en til tre studerende. I dette tilfælde er det bedre at give dem en opgave relateret til studiet af et tidligere emne.

6

Alternativt kan du give et lidt uafhængigt arbejde for at konsolidere det forrige eller det nye materiale. Men du behøver ikke trække det i lang tid, så lektionen skal være interessant og rig. Du kan overdrage verifikationen til eleverne selv ved at bede dem om at udveksle notesbøger. I dette tilfælde kombinerer læreren undersøgelsen, analyse af fejl og spørgsmål om materialet.