Sådan håndteres en uhåndteret klasse

Unge lærere står ofte over for svære klasser. Børn i dem larmer, taler højt og forstyrrer lektionen. I stedet for at arbejde i en lektion foretrækker de at "sidde i telefonen." I et sådant øjeblik kan lektioner falde for enhver, og ethvert ønske om at undervise forsvinder. Hvordan begynder man at kontrollere en vanskelig klasse?

1. Hold øje med børn. Når materialet i lektionen er uforståelig for studerende, begynder ikke kun den akademiske præstation, men også disciplin at halte. De roligste børn vil forsøge at blive involveret i arbejdet, men der vil altid være en studerende, der trodsigt griber ind i lektionen. Når materialet i lektionen er klart for barnet, er han mere motiveret og fokuseret. Hvordan kontrollerer man, om studerende forstår materialet? Tag dig tid i klassen til at vurdere deres opfattelse. Det betyder ikke noget, hvilken form du vælger: en undersøgelse eller et uafhængigt arbejde; det vigtigste er at kontrollere opfattelsen af ​​materialet i hver lektion.

2. Gør undervisningen sværere. Hvis arbejdet i lektionen og dets materiale virker enkelt for børnene, vil de konstant blive distraheret og forstyrre læreren. For at undgå sådanne situationer skal du vurdere børns evner og tilbyde dem gennemførlige, men vanskelige opgaver. Vær opmærksom på kontrollerne i lektionen: hvis barnet udfører jobbet, betyder det ikke, at han er klar til at løse mere komplekse opgaver. Vær opmærksom på hvor lang tid det tager studerende at gennemføre opgaven; hvad siger deres kropssprog? Er de ængstelige? Er det svært for dem at tage en beslutning? Hvis du er klar til at svare “nej” på alle disse spørgsmål, kan du med sikkerhed øge sværhedsgraden for opgaver.

3. Indlæs studerende med arbejde. Du har bestemt dig for niveauet for studerende og overvåge deres opfattelse af materialet. Indlæs dem nu med arbejde! I lektionen skulle de ikke have tid til at hvile. I en vanskelig klasse vil pauser i arbejdet føre til fiasko. Det anbefales at bruge mindre end ti minutter på at indsende nyt materiale i form af en forelæsning, resten af ​​tiden skal eleverne arbejde på egen hånd: Lav dem til en liste over opgaver, som de skal udføre i slutningen af ​​lektionen. Du kan foretage hastighedsjusteringer for de enkelte studerende. Det vigtigste er altid at lave et ark, så eleverne ikke har tid til at udføre alle opgaverne i en lektion. Du kan overføre de resterende opgaver til den næste lektion.

I en lektion bliver klassen naturligvis ikke eksemplarisk, men fortsæt med at metodisk følge disse tip, så får du succes!