Sådan forberedes og gennemføres en åben lektion

For hver lærer, uanset erfaring og arbejdserfaring, er en åben lektion en ansvarlig og spændende begivenhed. Kommissionens resultater og konklusioner, samt om det mål, som lektionen blev afholdt for, vil i vid udstrækning afhænge af, hvordan denne begivenhed finder sted.

Brugsanvisning

1

At gennemføre en åben lektion har forskellige mål: certificering, kontrol, selvrealisering, introduktion af en ny undervisningsmetodik og en mesterklasse.

2

Efter præsentationsniveau - dette kan være en lektion.

- til skolekolleger (formidling af erfaringer, lektion inden for rammerne af enhver langvarig begivenhed, for eksempel en faguge)

- til administration af institutionen (med det formål at overvåge eller sammenfatte for at udarbejde for eksempel en præsentation til læreren til certificering)

- på distriktsniveau (præsentation af en ny metode eller undervisningselement, også formidling af erfaringer)

- På regionalt plan og derover. Nogle konkurrencer inden for uddannelsesområdet inkluderer også en åben lektion, som et element eller hovedbegivenhed.

3

Men uanset hvilket formål der afholdes en åben lektion, begynder arbejdet med den med definitionen af ​​de vigtigste opgaver, der bidrager til at nå målet og dermed den detaljerede udvikling af lektionen.

4

Lektionen er lige så vigtig. Velvalgte billeder, plakater, præsentationer bringer variation og lyshed ikke kun til designet, men også til processen med begivenheden.

5

Alle materialer, der er planlagt brugt i lektionen, skal udvikles eller vælges på forberedelsestrinnet, have et æstetisk udseende, svare til emnet, være i tilstrækkelig mængde og være ved hånden. Udstyret er installeret på en sådan måde, at der ikke er nogen interferens, når det bruges til hverken læreren eller eleverne i overensstemmelse med sikkerhedsreglerne.

6

På forhånd, før de gennemfører en åben lektion, kan gæsterne udleveres små pjecer, der forklarer de vigtigste faser i lektionen. Denne teknik er god til præsentation på distriktsniveau og derover, når deres antal oprindeligt er kendt.

7

Når lektionen starter, skal læreren tydeligt præsentere lektionens formål, dens mål, relevans og planlagte resultat. Sidstnævnte (resultat) er i nogle tilfælde ikke forklaret. For eksempel, hvis lektionsformen involverer forskning, løsning af et specifikt problem, udvikling af noget, det vil sige, hvis resultatet skulle være en opdagelse for studerende.

8

I slutningen af ​​lektionen er det nødvendigt at tegne et klart resumé, meddele resultaterne af arbejdet, forklare visse punkter og takke deltagerne.