Sådan opsummeres læreroplevelsen
Video: Sådan får du sixpack | #COACH 2024, Juli
Pædagogisk erfaring er en integreret egenskab ved metoder til løsning af visse pædagogiske problemer. Denne metode skal have visse love og opfylde visse betingelser. Behovet for generalisering, det vil sige ved forståelsen af lærerens aktiviteter fra et videnskabeligt synspunkt, opstår, hvis læreren har akkumuleret et stort antal metodologiske udviklinger om dette emne.
Du har brug for
- - metodologisk udvikling om emnet;
- - didaktisk materiale og manualer:
- - fotografier og videoer, der illustrerer oplevelsen;
- - en computer med internettet.
Brugsanvisning
1
Identificer grundene, der giver dig mulighed for at opsummere din pædagogiske oplevelse eller en anden lærers. For eksempel arbejder du på et specifikt forfatterprogram. Beskriv kort, hvilken slags program det er, hvorfor du tog det. Fortæl os, hvad dets grundlæggende didaktiske principper er, og hvordan du bruger dem i dit arbejde. Dette er genstand for generalisering.
2
Definer formålet med dit arbejde. De kan gentage målene for et bestemt program fuldstændigt eller svare til en del af dem. Hvis vi taler om dit forfatterprogram, skal du angive de opgaver, du har til hensigt at løse med dets hjælp, fuldt ud. Opgaverne er angivet uddannelsesmæssigt, uddannelsesmæssigt og udviklende.
3
Beskriv arbejdsformerne for denne teknik. Det kan være traditionelle lektioner, seminarer, udflugter, internetundervisning og meget mere. Arbejdsformer skal bidrage til løsningen af opgaver.
4
Fortæl os om resultaterne af dit arbejde. Brug de diagnostiske resultater eller dataene fra et uafhængigt studerendes videnstyresystem til dette. Diagnostik skal udføres både i begyndelsen af arbejdet med dette program og i mellemfaser. Der er mange metoder til dens implementering. Dette kan være både traditionelt skriftligt arbejde og alle slags test og fjerndiagnostik ved hjælp af Q & A-systemet.
5
Analyser, hvordan det lykkedes dig at opnå et positivt resultat. Sammenlign dine metoder med metoderne fra dine forgængere, der arbejdede med dette emne. Du skal også tale om betingelserne, hvorpå arbejde med dette program kan udføres, og om det didaktiske materiale, du bruger.
6
Det kan ske, at du ikke behøver at repræsentere din pædagogiske oplevelse, men evaluere andres. Definer kriterierne, hvormed du vil evaluere det. Vær opmærksom på emnet og metoder. De skal være relevante. Generaliseringen af oplevelsen skal være en afsluttet metodologisk udvikling, uanset volumen. Selv hvis læreren arbejder i henhold til et eksisterende program, skal han indsende sine kreative opdagelser, hvad enten det er emnet for lektionerne eller metoderne til deres opførsel. Det er nødvendigt, at alle bestemmelserne anføres i en logisk rækkefølge, forståeligt sprog og med nøjagtig overholdelse af terminologien.
7
Finde de mest passende former for formidling af pædagogisk erfaring kan være forskellige. Den traditionelle måde er at skrive på en computer og udskrive ved at vedhæfte billeder af didaktiske materialer. Det er denne form, der oftest kræves som forberedelse til konkurrencerne "Årets lærer" og "Årets underviser". Den mest interessante og omfangsrige metodologiske udvikling kan offentliggøres i specialiserede samlinger eller endda i en separat brochure. Men i dag kan du bruge andre måder.
8
Hvis du tror, at dit arbejde vil være af interesse for mange af dine kolleger, skal du oprette din egen hjemmeside. Placer din teknik på den, fortæl os om dens funktioner. Del hvilke fordele, du har brugt, og til hvilket formål. Du kan supplere præsentationen med fotografier og videomateriale. Du kan organisere et forum og diskutere dit program om det. En masse muligheder for at dele oplevelser giver sociale netværk. Organiser en gruppe. Hold et webinar. For at bruge til det, ud over sociale netværk og specialiserede fora, kan du ISQ og Skype.