Korrektion af talemangler hos børn

Det er ingen hemmelighed, at børnehaver og skoler med tilstedeværelse af en logoped i Rusland ikke er nok. Specialister, der vil håndtere korrektion af talefejl hos barnet, mangler også kronisk, især i landdistrikter. Derfor bør forældre, børnehave og folkeskole være involveret i dannelsen af ​​barnets tale.

For at danne den rigtige tale hos barnet, bør der gøres en stor indsats. Og af effektiviteten af ​​taleudviklingen hos grundskolebørn afhænger deres videre succes med at mestre viden i gymnasium og gymnasiefag direkte.

Den korrekte udtale af lydene fra det russiske sprog, den korrekte anvendelse af lignende lyde i tale (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p osv.), Udtale af komplekse ord i overensstemmelse med reglerne for orthoepy opnås ved en lang række øvelser.

Talelyde er vigtige, fordi børn med udtalsmangler ofte bliver sky, tilbagekaldte, genert og undertiden tværtimod aggressive. Sådanne børn har svært ved at mestre læsefærdighed, og betydningen af ​​ord for dem er fyldt med vanskeligheder med opfattelsen.

For at undgå dette kan et barn få tilbud om forskellige slags øvelser, hvorfra det følger, at blanding af lydene fra mundtlig tale kan føre til forvrængning af ord: raft-foster, ildkugle, tomhus, klippehorn, vice-tærskel, suppetand, nyre er en tønde. I hvert specifikt tilfælde bør barnet være opmærksom på, at ordets leksikale betydning kan variere meget, når der udskiftes et enkelt bogstav.

En anden udiskutabelt god metode til dannelse af taleevner hos børn er tunge vredere:

• Masas grød er træt, Masas grød er ikke færdig, Masha spiser grød, mor keder sig ikke.

• Min mor beklagede ikke sæben, min mor vaskede sæbe med Mila, Mila kunne ikke lide sæber, Mila droppede sæben.

• I stedet for en shirt, bærer du ikke bukser. I stedet for rødbeder, beder du ikke om swede, og skiller du altid et tal fra et bogstav? og skelner du mellem aske og bøg?

At udtale en tunge twister skal være langsom i starten, derefter i et gennemsnitligt tempo og til sidst i et hurtigt tempo. Mønstret "Clara stjal klarinet fra Karl" kan udtales med forskellige hastigheder, intonationer og en variabel stemmeklang.

Diktion af skolebørn er meget velformet ved hjælp af tungetvinger, især da memorering blandt yngre studerende er godt udviklet. Børn skal tvinges til hurtigt at læse tungetvinger, men på en sådan måde, at de ikke "sluger" individuelle lyde.

I spilleformen kan du foreslå, at barnet finder en fejl i sætningen skrevet på tavlen eller den bærbare computer. For eksempel ligger Lazybones på en barneseng og gnaver på samme tid shushki (tørring); Foran børnene males rotten af ​​malere (tag). Et barns søgning efter et forkert indsat brev provokerer ham, indvider evnerne for opmærksomhed, hurtig læsning, kærlighed til sit modersmål.

I tilfælde af gruppekurser kan børn tilbydes muligheden, når en voksen (forælder eller lærer) udtaler hoveddelen af ​​sætningen, og børnene skal fuldføre den unisont: Hvor spiste du, spurve? I zoologisk have, på … (dyr).

En meget vigtig rolle spilles af den korrekte udsagn om stress i ord. Børn kan tilbydes en række forskellige ord, hvor de bliver nødt til at understrege korrekt. Derefter forklares den leksikale betydning af barnet for barnet, hvor vigtigt det er at bruge ord i overensstemmelse med orthoepiske normer.

Børn med nedsat talefunktion forårsaget af forskellige patologier i kroppen (for eksempel udbredt stamming) har brug for rettidig hjælp fra en logoped, de har brug for en individuel tilgang.